Duras son las bancas, y el profesor tampoco tan lúcido.
Con frecuencia se nota que improvisa. Que falsea
tradiciones, héroes, anatomías
para salir del paso. Y si se murmura en los corredores --
lo he oído --
que su papel es difícil, pues que se hubiera dedicado a
otra cosa,
corsario turco, por ejemplo, pintor de santos de alcoba
adulterina. No es disculpa.
Quedan los flancos del aula embadurnados (y a la salida los
retratos de Rúnika en su horizonte de estaciones)
de rastros relucientes y ese platino es baba que derrochó el
cornudo mentor
en su tentar incompetente de molusco. Alza en alto la pata,
hermano conejo
(si de ti no se tratase, proteína de la niñez, preferiría
callar);
no te agarren desprevenido. Que tengan la culpa, dado el caso:
'Son más largas mis orejas; mi desempeño exhala, por donde
oler se quiera,
un pronunciado tufo vegetariano.' Y sin embargo no se
te aprecia
y el maestro se permite llegar trayendo al hombro una
carabina
como si no viniese a impartir instrucción humanística
sino de caza o francotiro. Compartes el pavor, hermana
marta,
animalesa de homogéneo traje sastre, suave al grado de que
sirve para hacer suavísimos pinceles,
y eres el ser más fusilado en las florestas de Eurasia; te
sientes aludida, con razón,
y maullando la sobada excusa de salir un momento a soplar
el sacapuntas,
huyes y esperas nerviosa bajo los indalecios del patio
que, conclusa la clase, algún compañero enamorado te
preste sus cuadernos
de ortografía insegura. (Mas con el amor no se juega; ojo.)
También tú, hermano dromedario, padeces con este
profesor pelotudo,
sin darte tiempo a que le saques el aire a tu gaita
por un agujerito melodioso, lo cual requiere concentración
y espacio.
De ahí que los discípulos se sublevaran todos. (Hay quien
ejerce cuarenta y tantos años prosa o verso
sin emplear ni una vez el verbo sublevarse. Quien
lea, entenderá.)
La escuela autoritaria y cómo nació un repetable género de literatura
📖Reseña y Análisis Literario
El poema de Gerardo Deniz es una sátira incisiva y vanguardista sobre la educación autoritaria y la mediocridad intelectual. A través de un tono irónico y a veces visceral, el autor retrata un aula donde el maestro no es una figura de sabiduría, sino un sujeto incompetente que recurre a la improvisación, el engaño y el uso de la fuerza —representado por la carabina— para ejercer su poder. Los estudiantes son equiparados a animales (el conejo, la liebre o 'hermana marta', el dromedario), lo que acentúa su vulnerabilidad, deshumanización y constante estado de pavor bajo la mirada de un 'mentor' que se comporta como un molusco depredador. La obra explora temas como la opresión institucional, el miedo, la ineficacia del sistema pedagógico y la resistencia silenciosa. La emoción predominante es una mezcla de indignación intelectual y asco existencial; Deniz describe la enseñanza como un proceso de erosión, donde el conocimiento no se transmite, sino que se 'falsea'. El poema culmina en un llamado a la rebelión, sugiriendo que la sublevación no es solo un acto político, sino una necesidad vital ante la vacuidad del sistema. La riqueza del lenguaje, que transita entre lo técnico, lo absurdo y lo coloquial, convierte la experiencia escolar en un escenario distópico donde el saber ha sido sustituido por el autoritarismo, dejando a los alumnos como víctimas de una caza pedagógica incesante.
🏛️Contexto Histórico
Gerardo Deniz (1934-2014), seudónimo de Juan Almela, fue un poeta español exiliado en México tras la Guerra Civil Española. Su obra se caracteriza por una ruptura con las tradiciones líricas convencionales, influenciada por su formación científica y su agudo sentido crítico. El poema refleja su profunda desconfianza hacia las instituciones dogmáticas y su carácter solitario, a menudo distanciado de las corrientes literarias dominantes de su tiempo, utilizando su vivencia como exiliado y su erudición particular para diseccionar las estructuras del poder.
✍️Figuras Literarias y Métrica
El poema utiliza un verso libre irregular que favorece el ritmo conversacional y el tono sarcástico. Entre las figuras destacan: 1) La metáfora zoológica sostenida: el docente es un 'molusco' y los alumnos animales perseguidos, lo que refuerza la idea de una cadena alimenticia en el aula. 2) Hipérbole y sátira: el profesor es descrito como un 'cornudo mentor' con una 'carabina', exagerando su agresividad. 3) Intertextualidad y metapoesía: el autor incluye reflexiones sobre el acto de escribir (el verbo 'sublevarse'), rompiendo la cuarta pared. 4) Imágenes sensoriales: términos como 'tufo vegetariano' o 'rastro reluciente' aportan una dimensión olfativa y táctil que enfatiza el desagrado del autor hacia la figura de autoridad.