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Yo quería ser mariposa

los ensayos a las cinco, después de clase un ballet con música de Strauss que cerrará con broche de oro las fiestas del colegio argumento y coreografía son de mi invención cinco mariposas enamoradas de una flor dijo la señorita Leontina la flor es sólo un adorno, no necesita ensayar y puede ser cualquiera. Pero todas queríamos ser mariposas. La danza es difícil, yo soy exigente habilidad, gracia, flexibilidad, soltura no admito errores ni considero a las caras bonitas el talento se tiene o no se tiene mejor renunciar antes de pasar por el mal rato del fracaso. Sus ojos helados recorren la fila haremos una prueba, el tiempo es oro primer paso: derecha, izquierda, media vuelta, derecha hace sonar un pito estridente y es mi primer paso al fracaso me persigno con la derecha y mientras pienso las cinco mariposas van en la media vuelta ya estamos en un enredado tercer paso y yo no aprendo todavía el primero ahora lo haremos con música ahora empieza la verdadera prueba trazará la línea de las elegidas se sienta ante el piano, se saca los anillos me pellizco la mano derecha, me muerdo el pulgar derecho y en el lío de la música y los gritos acompasados derecha, arriba, media vuelta, abajo, derecha olvido el dolor del lado que no aprendo me quedo plantada como una gallina ante su huevo al medio de un círculo en donde no debería estar ¡Pollarolo! interrumpe la música (el tiempo es oro) dicta la sentencia que desde el principio supe serás flor, gritó. Desde el pedestal en el que oficio de adorno aún sigo esperando que llegue a su fin el mal rato anunciado.

📖Reseña y Análisis Literario

El poema 'Yo quería ser mariposa' de Giovanna Pollarolo es una pieza nostálgica y profundamente humana que explora la pérdida de la inocencia y el impacto de las estructuras autoritarias en la formación de la identidad. La obra relata una escena escolar de ballet donde la rigidez de la señorita Leontina simboliza un sistema educativo excluyente que castiga la imperfección y clasifica a las personas según criterios arbitrarios. La voz poética, al ser designada como una 'flor'—un adorno estático e inanimado—frente a las dinámicas y deseadas 'mariposas', experimenta una dolorosa transición desde la aspiración creativa hacia la resignación. Los temas centrales incluyen la presión por alcanzar la perfección, el miedo al fracaso y el sentimiento de insuficiencia ante la mirada fiscalizadora del otro. La autora logra transmitir una atmósfera de ansiedad infantil, donde el 'tiempo es oro' se convierte en un veredicto cruel. La metáfora de la mariposa frente a la flor encapsula el conflicto entre la capacidad de movimiento, libertad y talento frente a la inutilidad impuesta. En conjunto, el poema evoca una profunda empatía hacia la vulnerabilidad, recordándonos cómo los pequeños traumas de la infancia pueden marcar nuestra autopercepción y cómo la imposición de roles ajenos puede sofocar el deseo genuino de ser, transformando la vitalidad en una espera eterna por el fin de un mal rato.

🏛️Contexto Histórico

Giovanna Pollarolo es una destacada poeta y narradora peruana perteneciente a la generación del 80. Aunque el poema no se adscribe a un evento político específico, refleja el contexto de la educación tradicional y rígida predominante en el Perú de mediados del siglo XX. La obra rescata una vivencia personal o generacional que critica las instituciones jerárquicas y el sistema de enseñanza conservador que valoraba la disciplina mecánica por encima de la expresión artística individual.

✍️Figuras Literarias y Métrica

El poema emplea recursos que refuerzan la tensión narrativa: 1. Metáfora: La oposición entre la 'mariposa' (libertad, gracia, éxito) y la 'flor' (inmovilidad, adorno, fracaso) es el eje simbólico del texto. 2. Símil: 'Me quedo plantada como una gallina ante su huevo', que resalta la torpeza y desconexión de la voz poética en medio del movimiento. 3. Antítesis: El contraste entre el deseo de ser y la imposición de un rol estático. 4. Estilo: Utiliza el verso libre sin una métrica rígida, permitiendo que el ritmo sea marcado por las instrucciones de la maestra y el sonido del 'pito estridente', lo cual emula la fragmentación de la experiencia de la niña durante el ensayo.

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