«En tiempos de las hadas y de la hechicería...
cuando la reina cruel consultaba su espejo...
el duende Trasgolisto su sábana extendía
y los siete enanitos pasaban en cortejo...
»Cuando la Cenicienta perdía su zapato...
cuando Caperucita visitaba a la abuela...
cuando las botas mágicas calzábase el Gato...
y, al par que Jack trepaba, crecía la habichuela...»
La niña, ya impaciente, con la historia termina,
colgándose amorosa del cuello de la madre:
«Pero, Caperucita, ¿no tuvo padre?
¿Por qué la Cenicienta se queda en la cocina?
¿Y cómo a vivir sola no se va Blancanieves?
¡No cuentes, madre mía, historias para bebes!»
HISTORIAS...
📖Reseña y Análisis Literario
El poema 'HISTORIAS...' de Marilina Rébora constituye una lúcida reflexión sobre la transición de la infancia a la madurez intelectual. La estructura del texto se divide en dos movimientos claramente diferenciados: un primer bloque descriptivo que evoca el imaginario clásico de los cuentos de hadas tradicionales, cargado de elementos fantásticos, y un segundo bloque de corte realista y dialógico. La autora utiliza la figura de la niña para cuestionar las inconsistencias lógico-narrativas de los relatos infantiles, operando una suerte de 'desmitificación' de los arquetipos clásicos. Los temas centrales giran en torno al despertar crítico, la pérdida de la inocencia y el cuestionamiento de los roles de género impuestos por la tradición literaria (como la pasividad de Cenicienta o la dependencia de Blancanieves). La emoción evocada no es de rechazo hacia la magia, sino de maduración; la niña reclama una literatura más honesta, que refleje la autonomía y las realidades sociales que los cuentos infantiles suelen ocultar bajo el velo de la fantasía. Es, en esencia, un poema sobre la insatisfacción ante los modelos narrativos heredados y el inicio de una búsqueda personal de una verdad más compleja.
🏛️Contexto Histórico
Marilina Rébora es una autora contemporánea cuya producción lírica a menudo se inserta en una tradición de poesía infantil con tintes reflexivos. El poema refleja la evolución de la literatura educativa hacia un enfoque más introspectivo y cuestionador, distanciándose del didactismo complaciente de mediados del siglo XX para abrazar una voz lírica que reivindica la inteligencia y el juicio crítico desde las edades tempranas.
✍️Figuras Literarias y Métrica
El poema se estructura en tres serventesios seguidos de un terceto final, utilizando versos alejandrinos que aportan una musicalidad solemne. Destaca la 'enumeración caótica' en las dos primeras estrofas para presentar el catálogo de personajes fantásticos. Se emplea la 'antítesis' al contraponer el mundo fantástico idealizado con la realidad pragmática planteada por la niña. Asimismo, hallamos la 'interrogación retórica' en el tramo final, recurso esencial para enfatizar el desconcierto y la ruptura con la fantasía. El uso de la 'anáfora' ('cuando...') refuerza la cadencia rítmica, mientras que el léxico sencillo permite una rápida identificación con el canon popular, facilitando así la contundencia del giro final.